Originaria de Talca, Región del Maule, María Esperanza ha desarrollado su trayectoria profesional en el ámbito de la psicología educacional y el acompañamiento psicoeducativo. Con cinco años de experiencia, María Esperanza es Psicóloga con mención educacional de la Universidad de Talca y cuenta con un diplomado en Psicodiagnóstico Infanto-Juvenil. 

Desde 2023, forma parte del equipo de Consejería Psicoeducativa del programa, acompañando a docentes y educadores/as de párvulos en sus primeros años de ejercicio. Además, cuenta con formación en temáticas socioemocionales y experiencia como tallerista.

E: Lo vi como un año con harta incertidumbre para los/as docentes; cada periodo del año estuvo marcado por temáticas de consulta distintas. Entre ellas, se abordó el trabajo con estudiantes y familias, situaciones relacionadas con la convivencia escolar, dificultades en las relaciones entre colegas y con equipos directivos, y cómo sobrellevar la carga de trabajo. Una de las temáticas que generó harto estrés en el último periodo fue la evaluación docente y los cambios en la estructura de la educación municipal que ponía en duda su continuidad en sus lugares de trabajo. 

En resumen, no fue un año fácil: pasó muy rápido y se notó que no pararon en ningún momento, siempre trabajando y resolviendo situaciones. También pude observar y acompañar harto cansancio físico y emocional, junto con la sensación de estar constantemente “aprendiendo sobre la marcha”, especialmente en quienes estaban en sus primeras experiencias en el aula, intentando responder a múltiples demandas al mismo tiempo: pedagógicas, emocionales, administrativas y personales. Muchos/as docentes mostraron un alto nivel de compromiso y vocación en lo que hacen, y la importancia que le dan a mejorar sus prácticas, incluso cuando sentían que no estaban llegando a cubrir todo o que el esfuerzo no siempre era visibilizado por los demás. Sin embargo, no faltaron los mensajes de esperanza o de auto-ánimo para seguir adelante con el día, con la semana o con el semestre. Puedo decir que fue un año intenso y exigente, pero también lleno de pequeños logros diarios que muchas veces pasaron desapercibidos para ellos/as mismos/as o sus comunidades educativas.

E: Que ser profe/educadora, a pesar de ser una profesión que implica convivir con muchas personas -niños, apoderados, colegas y la comunidad educativa en general-, puede ser muy solitario y emocionalmente desgastante, ya que al educar te conviertes en quien sostiene, en quien cuida y en ese vínculo que no siempre existe para los estudiantes. Sin embargo, muchas veces no hay espacio para que el cuidador sea cuidado o para poder poner atención al propio mundo emocional cuando las demandas laborales y emocionales son tantas.

Por eso, el acompañamiento ha cumplido, de alguna manera, el rol de convertirse en este espacio seguro, donde por unos minutos lo más importante es lo que ellos/as sienten y piensan. Dejan por un momento de ser el “súper profe” que puede con todo y se permiten expresar el cansancio, las dudas o las inseguridades propias de los primeros años ejerciendo.

Este año me mostró que el acompañamiento no es solo un extra, sino una necesidad, especialmente en las etapas iniciales de la carrera docente. Contar con un espacio de compañía par, de escucha sin juicio, donde no hay que rendir ni demostrar nada, permite prevenir el desgaste, validar emociones que -muchas veces- se viven en silencio y fortalecer la permanencia en el aula. Cuando un docente se siente acompañado y contenido, baja un poco la carga y también puede acompañar mejor.

E: Primero les diría que descansen y aprovechen de desconectar del trabajo, y de conectar con ellos/as mismos/as, con sus familias o amigos, y con las cosas que les hagan sentir bien. Que aprovechen de dormir harto, comer lento y sin horarios, y sobre todo retomar fuerzas para el próximo año.

Además, reconocer el tremendo trabajo que hacen cada día formando a las nuevas generaciones y dejando un poquito de su esencia en cada uno de sus estudiantes y familias. Que, aunque no lo crean, son muy apreciados/as, y las experiencias de los/as estudiantes con ellos/as serán recordadas toda la vida. Algo tan simple como una palabra de ánimo, un chiste repetido o un momento de escucha sincera se convierte en un recuerdo muy lindo para quienes están recién comenzando sus vidas.

Por último, agradecer a quienes deciden permanecer ahí a pesar de la adversidad; que no minimicen lo que hicieron este año, aunque haya habido errores, cansancio o días difíciles. Estar presentes, intentarlo y conectar con sus estudiantes ya es un aporte enorme. Recordarles que no están solos/as en lo que sienten y que pedir apoyo no los hace menos profesionales, sino más conscientes de sus propios límites y necesidades.